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本網(wǎng)訊(記者：顏全飚 通訊員：鄭時(shí)義）他們是老師，是一群不同尋常的老師，全縣大概20幾個(gè)人，他們在教學(xué)之余默默地奉獻(xiàn)著，工作著。他們在悄悄地幫助一些特定的人群消除內(nèi)心的隔膜，解決心理上的困撓，讓他們戰(zhàn)勝自我，擁抱自信健康的生活。

他們努力著，像是在一個(gè)“隱秘”的空間里，他們的辛苦付出，對社會作出的貢獻(xiàn)，往往不為人知。“本著對服務(wù)對象的尊重，保密是我們要做的最基本的原則，我們不會把他們的信息說出來。”大田六中老師、心理咨詢師李新華告訴記者。李新華認(rèn)為，沒有誰的心靈永遠(yuǎn)一塵不染，我們在快節(jié)奏的環(huán)境里工作、生活著，心理都會有垃圾，時(shí)間長了，往往就會患上不同程度的心理疾病，需要?jiǎng)e人的引導(dǎo)；重者，就需要心理咨詢師和醫(yī)生同時(shí)介入幫助，錯(cuò)過了機(jī)會，往往引發(fā)不良后果，釀成悲劇。

接受記者采訪，李新華老師也是想讓更多人了解心理咨詢這個(gè)行業(yè)，同時(shí)，引起社會對心理健康的重視。

一個(gè)女生跳樓，讓她結(jié)緣心理咨詢行業(yè)

2009年，因同學(xué)關(guān)系處理不當(dāng)，在一次口角之爭后一女生跳樓受傷；同時(shí)，另一對象女生也生活在恐慌之中。而女生在過激行為之前曾接受過李新華老師的心理輔導(dǎo)。

那時(shí)李新華雖然擁有國家心理咨詢師資格證書，她感到除了安慰開導(dǎo)之外并不能給予這位女生多少實(shí)質(zhì)的幫助，她自責(zé)于沒能真正走進(jìn)孩子的內(nèi)心，感覺自身缺乏心理咨詢的技巧。那次以后，堅(jiān)定了李新華對心理咨詢行業(yè)的認(rèn)真介入，她廣泛學(xué)習(xí)，向當(dāng)時(shí)縣里少有的心理咨詢師、大田一中老師劉創(chuàng)標(biāo)請教。

在實(shí)踐過程中，李新華發(fā)現(xiàn)要在心理輔導(dǎo)中取得良好的效果，并非那么容易。2014年，她到三明參加“崔建華精神分析培訓(xùn)”，緊接參加福州的“臺灣危機(jī)干預(yù)熱線接線員培訓(xùn)”， 真正意義上進(jìn)行拜師，補(bǔ)上“缺乏心理咨詢的實(shí)操技術(shù)”短板。

探索越深入，道路走的更遠(yuǎn)，越是激發(fā)著對心理咨詢知識的渴望。李新華傾其囊中所有，自費(fèi)參加培訓(xùn)，，她覺得這件事很有意義，值得去做。

2015年，李新華與心理咨詢經(jīng)驗(yàn)豐富的劉創(chuàng)標(biāo)、林雪蓮等三位老師利用寒暑期先后兩次到鄭州參加分別由孔德方、湯姆·史立福主持的“科學(xué)催眠治療大師班培訓(xùn)”，尋求心理咨詢更高層次的科學(xué)催眠之路， 在心理咨詢繁雜的領(lǐng)域里尋找到自己努力的方向。

在教學(xué)中，滲透心理教育理念

李新華是縣里少有的獲得心理催眠師資格者。催眠是心理咨詢的有效技術(shù)，催眠主要是利用語言的暗示將被催眠者導(dǎo)入潛意識開放的狀態(tài)，將積極的正面的信念重復(fù)植入被催眠者的潛意識中，被催眠者在被喚醒以后就會擁有積極的正面的信念，他的行為就會悄然發(fā)生改變。

李新華說，特別在青春發(fā)育期，孩子們普遍會有不同程度的壓力、焦慮、自卑、厭學(xué)等現(xiàn)象。催眠通過語言引導(dǎo)能讓人從心身疲勞中解放出來，從而放松自我，走向快樂。多次的催眠也能改變大腦消極負(fù)面的思維，建立積極正面的信念，喚醒自信，從而讓青春期的孩子實(shí)現(xiàn)美妙而精彩的改變。

李新華是歷史老師，在課堂上，講解一些歷史人物時(shí)，就他們事業(yè)成敗，進(jìn)行心理個(gè)性分析，贏來別樣有趣的課堂。

 經(jīng)得學(xué)校同意，李新華選擇一個(gè)落后班級為催眠課題實(shí)驗(yàn)班。通過家長動員、心理測查、半年來的催眠訓(xùn)練來實(shí)行。一學(xué)期下來，效果顯著，這個(gè)班級的學(xué)生發(fā)生明顯的變化，學(xué)習(xí)成績提高了，由原來年段倒數(shù)，跑到年段上游；班級課堂紀(jì)律變好了，學(xué)生精神面貌煥發(fā)一新，也都敢于表現(xiàn)自己。

李新華通過問卷等形式，開展學(xué)生心理健康評估，根據(jù)評估指數(shù)，發(fā)現(xiàn)心理健康狀況不良的學(xué)生，與家長充分溝通，介入心理輔導(dǎo)。家長非常認(rèn)可，寫來感謝信。

每年高中、中考前期，劉創(chuàng)標(biāo)、李新華分別在各自學(xué)校開展考試焦慮評估活動，對考試焦慮比較嚴(yán)重的學(xué)生做集體催眠，讓他們釋放壓力，自信迎接人生考試。

林雪蓮老師在柯坑小學(xué)任教計(jì)算機(jī)課程，卻抽出時(shí)間，開展與家長同讀一本書《正面管教》，彌補(bǔ)父母教育孩子不足。

大田縣濟(jì)陽中學(xué)老師章贊揚(yáng)于2013年獲得了國家二級心理咨詢師資格，除了每年義務(wù)為不少于10人提供心理輔導(dǎo)服務(wù)外，在學(xué)校里每周開展兩節(jié)開放課，進(jìn)行《父母效能訓(xùn)練》培訓(xùn)，科學(xué)掌握孩子心理規(guī)律，引導(dǎo)孩子健康成長。

把心理催眠術(shù)運(yùn)用到教育教學(xué)上，取得了實(shí)實(shí)在在效果，李新華團(tuán)隊(duì)的《催眠為家庭教育安上心靈的翅膀》課題，被列入了縣級課題行列。

創(chuàng)建工作室，讓心理咨詢有個(gè)家

因?yàn)橛兄餐呐d趣與熱心，大田縣20多位心理咨詢師發(fā)揮團(tuán)隊(duì)的力量，抱團(tuán)取暖，2015年11月，他們成立了“大田縣啟智心理咨詢工作室”，這也是大田縣首個(gè)心理咨詢工作室。主要以沙龍、催眠輔導(dǎo)、心理學(xué)講座等形式服務(wù)大眾。每個(gè)周末，工作室都舉辦“周末催眠沙龍?bào)w驗(yàn)”活動，面向大眾免費(fèi)開放，已經(jīng)開展催眠心理輔導(dǎo)達(dá)400多場次，服務(wù)人數(shù)達(dá)數(shù)千人以上。

高考落第后參加插班補(bǔ)習(xí)的一位女生產(chǎn)生自卑心理，認(rèn)為自己被同學(xué)孤立，總以為別人對其指指點(diǎn)點(diǎn)，最后產(chǎn)生放學(xué)回家被他人跟蹤的幻覺。章贊揚(yáng)對其進(jìn)行心理輔導(dǎo)，指導(dǎo)父母陪伴，孩子最終走出了陰影，順利考上大學(xué)。

有一位女生，因其弟弟出生，以為奪走了她的愛，經(jīng)常用小刀往自己身上劃割。父母親以為她是個(gè)自私的壞孩子，卻不知孩子心理出了問題。在李新華的幫助下，女生重獲自信，變得陽光，對弟弟充滿了愛。

她是一個(gè)單位的臨時(shí)工，每個(gè)月領(lǐng)著1000多元的工資，丈夫被一場災(zāi)難奪去了生命，自己獨(dú)自一人帶著兩個(gè)女兒。丈夫走后，女兒似乎變了一個(gè)人，焦躁，心煩，歇斯底里，失眠，成績急劇下降，心力交瘁的母親找到李新華。李新華發(fā)現(xiàn)女兒存在心理問題，需要心理醫(yī)生介入。母親也處在嚴(yán)重的壓力和焦慮中，母女都需要心理干預(yù)。李新華利用催眠技術(shù)，既對母親也對女兒進(jìn)行十幾次的心理疏導(dǎo)，目前女兒的癥狀有明顯好轉(zhuǎn)，母親的能量也慢慢充足起來。

這樣的例子還不少。李新華認(rèn)為，自己要還在知識和技術(shù)的深度、廣度上加強(qiáng)學(xué)習(xí)，精益求精，把心理咨詢做得更加出效果。

大田縣心理咨詢師們與一些心理愛好者每周舉行一次讀書沙龍活動，進(jìn)行互動溝通等等。章贊揚(yáng)說，心理咨詢師接受得負(fù)面東西比較多，我們自己也需要心理疏導(dǎo)，開展團(tuán)隊(duì)活動，相互抱團(tuán)取暖。

從事心理健康教育工作16年的劉創(chuàng)標(biāo)老師認(rèn)為，心理催眠工作最吸引他的地方就在于它的目的是助人自助，完善自我。總結(jié)這些年做心理咨詢催眠工作感受，他發(fā)現(xiàn)在助人的同時(shí)，自己也變得充實(shí)和快樂，有幸福感。

李新華說：“這項(xiàng)工作花費(fèi)了我們許多的時(shí)間和精力，但因?yàn)樾闹杏袎粝耄胺接心繕?biāo)，所以我們樂此不彼，累并快樂著”。